Autores:
Víctor Xavier Enríquez Champutiz
Gerardo Benavides Montenegro
El presente ensayo con característica reflexiva tiene por objeto establecer la importancia de las relaciones cívico militares y cómo los procesos sociales entre el Gobierno y las Fuerzas Armadas (FF.AA.) influyen y hasta modifican la estructura de la organización militar, constituyéndose en un pilar en los procesos de educación en las diferentes etapas que atraviesa el militar en su formación, perfeccionamiento, capacitación/especialización, todos ellos enfocados en el cumplimiento de la misión fundamental y complementarias de las FF.AA., orientados a enfrentar a las amenazas externas e internas de naturaleza multidimensional.
DE LA DICTADURA A LA DEMOCRACIA
En las décadas de los 70 y 80 en Latinoamérica devinieron procesos de transición de las dictaduras militares a la democracia; cambios que vinieron de la mano con propuestas de nuevas estructuras, para romper paradigmas; destacándose el paso del monopolio de la defensa a cargo de las Fuerzas Armadas, a una democratización de la misma; procesos cumplidos en forma obligatoria por los ministerios de defensa, que en las últimas décadas pasaron bajo el control civil.
El consecuente cambio coincide también con la evolución del concepto de seguridad multidimensional (humana, pública y nacional), siendo nuevamente los ministerios de defensa los encargados de establecer políticas para alinear los fines, modos y medios, a los nuevos escenarios económicos, sociales, políticos y de las amenazas (Hamilton, 2020).
Las FF.AA. constitucionalmente se deben a la defensa de la soberanía e integridad territorial, teniendo como actividad complementaria el apoyo a otras instituciones del Estado en tiempos de paz, en conflicto y crisis. Barrachina coincide que, los gobiernos de turno requieren de una entidad en el nivel estratégico político que les permita alcanzar el estado final deseado de la política, constituyendo al ministerio como el responsable político de la defensa; evidenciando la necesidad del fortalecimiento de las relaciones cívico-militares, necesarias para que las FF.AA. desarrollen sus actividades en un entorno VICA (volátil, incierto, complejo, ambiguo) y de esta manera, hacer frente a amenazas de características diversas y con alcance multidimensional (Barrachina & Rial-Roade, 2006).
Las doctrinas militares suelen ser el resultado de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y asumir de forma permanente procesos de cambio y de ajuste, que les permita pervivir en el tiempo y mantenerse actualizados tal como se puede evidenciar en la emisión de los denominados Libros Blancos de la Defensa, llegando a constituir en una herramienta indispensable para la democratización de las FF.AA., trasparentando no solamente políticas, sino también lo que para muchos constituía un mito: los gastos en defensa, pretendiendo en este esfuerzo configurar un entorno de seguridad y confianza entre países vecinos.
Sin embargo y como era de esperarse, los documentos de la defensa suelen incluir un alto contenido político que, en muchos casos, pretenden modificar la naturaleza de las FF.AA., pero sin contar con un marco jurídico que respalde su accionar, ni mucho menos una planificación por capacidades que permita contar con los medios necesarios para hacer frente a los escenarios demandados por la política.
EDUCACIÓN MILITAR EN LATINOAMÉRICA
A continuación, se presenta una comparación desde el punto de vista de la educación militar en el aspecto normativo, comparando las experiencias de Argentina, Brasil y Ecuador, a fin de establecer cómo la educación ha influido en las relaciones cívico-militares y cuáles han sido sus efectos en el cumplimiento de su misión fundamental frente a la securitización de sus FF.AA.
Otro aspecto importante es el efecto de la educación en el entorno interno de la institución, en donde la subordinación en una cultura predominantemente jerárquica es esencial para la supervivencia e institucionalidad de las FF.AA.
SISTEMA DE EDUCACIÓN DE LAS FUERZAS ARMADAS DEL ECUADOR
Algunos factores influyen en el modelo educativo de los militares en el Ecuador, entre ellos se destacan: la transición de la dictadura militar a la democratización de las FF.AA., cambios de estructuras y paradigmas, incorporación de corrientes y avances en los años 1990 (neurodiversidad y neurodidáctica) e incluso tendencias filosóficas (seguridad humana / competencias).
Las Fuerzas Armadas deben estar preparadas para responder de manera efectiva a los retos que se presentan por los cambios administrativos y doctrinarios para lograr encaminar los objetivos buscados institucionalmente desde los procesos de formación, perfeccionamiento y capacitación de su personal en todos los niveles. Esta transformación debe estar respaldada jurídicamente en el contexto de los valores militares como el respeto, disciplina y defensa de los derechos humanos entre otros.
En el año 2018, las FF.AA. plantean un modelo de educación, a fin de establecer un marco para la planificación, administración y evaluación académica que permita el conocimiento, análisis y/o solución de los problemas asociados a la educación, investigación y desarrollo nacional; estos conceptos fueron actualizados en el año 2021, en donde se establece un marco filosófico encaminado a orientar al Sistema de Educación Militar a un enfoque holístico, sistémico e interdisciplinario que garantice el mejoramiento de las competencias profesionales del personal militar en servicio activo para el cumplimiento de la misión constitucional, basadas en una visión conjunta de sus operaciones considerando la importancia de la educación militar como factor estratégico del sostenimiento de una democracia.
Los tipos de competencias que se pretende alcanzar con este modelo son (MEFFA 2021, Pág.14):
- Genéricas: permiten estructurar el diseño curricular del curso con la visión del Comando Conjunto de las FF.AA.
- Específicas: son aquellas que, una vez concluido el curso, permiten la materialización del perfil de egreso del curso.
- Transversales: son aquellas que en el transcurso del proceso académico permiten evidenciar capacidades y valores.
Las corrientes filosóficas consideradas en el MEFFA 2021, con básicamente las siguientes:
- Teoría de la construcción social, trata del conocimiento que se deriva y es mantenido por interacciones sociales.
- Conductismo, trata del enfoque que estudia la conducta del ser humano como resultado de la interacción con su entorno.
- Constructivismo, desarrolla procedimientos propios, haciendo que modifique su estructura cognitiva y exista aprendizaje.
- Interaccionismo simbólico, trata de entender a las personas dentro de la sociedad; actitud con predisposición a la acción.
REFLEXIONES
Las FF.AA. mantienen una cultura organizacional que les permite adaptarse a los cambios que requiere el nivel estratégico-político; sin embargo, para cumplir con lo definido por el nivel estratégico político, se requiere de un marco jurídico, para viabilizar el accionar y la obtención de medios para hacer frente a amenazas externas, multidimensionales y apoyar de mejor manera al desarrollo del país.
Por medio de la educación-militar se debe fortalecer las relaciones cívico-militares, por ser el eje fundamental para que las FF.AA. puedan contar y sustentar los fines, modos y medios en los escenarios de guerra, conflicto, conmoción interna y paz; resaltando la importancia que tiene la educación-militar en el fortalecimiento de la cultura jerárquica institucional, encaminada a la supervivencia de unas Fuerzas Armadas sólidas y cohesionadas.
Para tal efecto, es necesario la convergencia eficaz de las corrientes filosóficas que utiliza la institución armada para que sus miembros puedan cumplir con su rol en el manejo legítimo de la fuerza, partiendo de la premisa que son una institución, organización o cuerpo social, que no está separado de la sociedad civil.
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- BIBLIOGRAFÍA ANALIZADA
Barrachina, C., & Rial-Roade, J. (2006). Los Ministerios de Defensa en América Latina y las consecuencias de la multidimensionalidad de las amenezas. América Latina Hoy. doi:https://doi.org/10.14201/alh.2462
Hamilton, M. (noviembre de 2020). Amenazas, riesgos y desafíos en la región sudameriacana desde una perspectiva muldimensional de la seguridad. Simposio organizado por la Academia de Guerra del Ejército Ecuatoriano. Quito.
Penido, A., Suzeley Kalil;, M., & Mei, E. (2020). Democracia y educación: notas sobre la enseñanza militar en Argentina y Brasil. Revista de Ciencias Sociales(68). Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=50964360003
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418
Las relaciones cívico-militares en Ecuador son fundamentales para garantizar la estabilidad democrática y la seguridad nacional. La colaboración entre el Gobierno y las Fuerzas Armadas promueve la transparencia, la confianza y el respeto mutuo. Los procesos sociales entre ambas partes influyen en la formulación de políticas de defensa y en la estructura organizativa militar, asegurando un equilibrio entre la protección de la soberanía y el desarrollo tanto de nuestro país como de las instituciones que lo componen .
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Código 489
El ensayo revela la compleja transformación de las Fuerzas Armadas en Latinoamérica, marcada por la transición de regímenes autoritarios a sistemas democráticos. Se destaca la importancia de la educación militar en la adaptación a nuevos escenarios políticos y sociales, así como en el fortalecimiento de las relaciones cívico-militares. La convergencia de corrientes filosóficas y la actualización de paradigmas son cruciales para garantizar la legitimidad y eficacia de las instituciones armadas en un entorno cambiante y multidimensional. La necesidad de un marco jurídico que respalde las acciones de las Fuerzas Armadas, junto con una planificación estratégica por capacidades, se presenta como un desafío fundamental para asegurar su adecuada preparación y respuesta a las amenazas actuales y futuras, en línea con los principios democráticos y el respeto a los derechos humanos.
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Codigo 483
Subraya la relevancia de la educación militar en el fortalecimiento de la cultura jerárquica, misma que contribuye a mantener la cohesión y la paz interna en las Fuerzas Armadas. Destaca la importancia de la convergencia de corrientes filosóficas para garantizar que los miembros comprendan su rol en el uso legítimo de la fuerza y su integración con la sociedad civil. Este enfoque promueve una institución sólida y cohesionada, esencial para su supervivencia y su función en el mantenimiento del orden y la seguridad nacional.
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Código 423
Desde el nacimiento de las Fuerzas Armadas del Ecuador se han caracterizado por una estructura jerarquizada y fundamentada en valores; que debe ser respetada y respaldada por los gobiernos de turno para el correcto y cabal cumplimiento de lo establecido por la constitución política del Ecuador; sumado a esto debe existir una educación estructurada y actualizada; para poder entregar al país miliares analíticos y reflexivos que potencien a la nación.
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Código 421
Las relaciones cívico militar han experimentado una serie de cambios a lo largo de la historia, cambios que influyen en transiciones de dictadura militar a la democratización de las FF.AA, es así que, se mantiene una cultura de cambio que les permite adaptarse a los diferentes requerimientos del nivel estratégico-político pero no se tiene un marco legal establecido para poder apoyar de manera eficiente, algunos ejemplos claros es en la participación de Fuerzas Armadas en la lucha contra el narcotráfico, la protección de fronteras y la respuesta a desastres naturales, estos ejemplos han requerido una estrecha coordinación entre el gobierno y las instituciones militares, por lo que se necesita un equilibrio entre las relaciones sociales del gobierno y de Fuerzas Armadas para garantizar el cumplimiento de la misión fundamental y complementarias.
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Cód. 480. – Actualmente, las FF. AA no solo se enfocan en la defensa de la soberanía e integridad territorial, sino que en el nivel estratégico-político se establece su apoyo a otras instituciones para enfrentar amenazas diversas y multidimensionales; pero para dar cumplimiento con estas exigencias es relevante que exista un marco jurídico para el accionar legal por parte de las FF.AA.
Por tal razón, tener un buen modelo educativo en el sistema de educación militar es importante, ya que garantiza la mejora de las competencias profesionales del personal militar; para que éste pueda adaptarse a los cambios establecidos por el nivel estratégico-político; además de fortalecer las relaciones cívico-militares para el sostenimiento de la democracia en el país.
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cod 474
Consideró como parte de las fuerzas armadas que se posee una cultura organizacional adaptable con cambios, pero para cumplir y cambiar, se necesita marco jurídico que nos respalden ante todas las amenazas que se están presentando conforme pasan los días, favoreciendo el actuar, el desarrollo nacional. La educación militar es clave, ya que fortalece las relaciones militares y civismo, realizando una cohesión integral y esto de la mano con el cumplimiento de nuestro papel de forma legítima con integración social.
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COD: 481
El ensayo revela a la educación militar como esencial para fusionar valores democráticos con la disciplina militar. Nuestro entrenamiento nos prepara no solo para defender la nación, sino también para respetar los principios de libertad y derechos humanos. La transición de regímenes autoritarios a democráticos en Latinoamérica ha recalibrado el papel de las FF.AA., subrayando la importancia de una sólida relación cívico-militar. Estamos aprendiendo a navegar en entornos complejos, manteniendo siempre la lealtad a nuestros principios democráticos y el compromiso con el progreso social y la paz.
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Código: 461
La preparación y educación militar de Fuerzas Armadas, ha ido implementando nuevas competencias, y corrientes filosóficas, gracias a los cuales se logra adaptarse a nuevos cambios que se implementan en nivel político-estratégico, enmarcados a cumplir con la misión fundamental de Fuerzas Armadas, gracias a la implementación de competencias se logra dejar de lado una especie de dictadura militar, y de esta manera vivir una democratización de Fuerzas Armadas, fortaleciéndola, ampliando sus capacidades, garantizando así cumplir con la misión fundamental de Fuerzas Armadas.
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La estructura jerárquica de las fuerzas armadas fundamentada en valores, hace que sea una institución sólida que puede enfrentar los diversos escenarios que requiere el nivel político estratégico; sin embargo, es necesario un marco jurídico que faculte el accionar de esta institución y que se fortalezca por medio de la educación militar las relaciones cívico-militares, partiendo de la premisa que son una organización que no está separada de la sociedad civil.
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Código 496
El sistema de educación en fuerzas armadas permite alcanzar un conocimiento holístico en el personal militar, desarrollando competencias genéricas, específicas y transversales; lo que fortalece las relaciones cívico-militares entre fuerzas armadas, gobierno y sociedad civil; con el objetivo de hacer frente a las nuevas amenazas: internas, externas o multidimensionales fomentando el trabajo en equipo, a fin de mantener la estabilidad democrática, seguridad y soberanía del país.
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Código 443
Los procesos de cambio de dictaduras a democracia, exigieron que las Fuerzas Armadas de Latinoamérica, mejoren sus relaciones cívico militares, a través del fortalecimiento de la educación militar, aspectos que contribuyen al crecimiento y supervivencia de la institución, debido a que estas consideraciones, permiten que las Fuerzas Armadas en convergencia con el MDN, puedan generan políticas de seguridad y defensa nacional, que permitan explotar las fortalezas de la estructura organizacional (jerárquica) para afrontar las circunstancias y contextos cambiantes que se presentan en el día a día.
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codigo 410
El ensayo reflexiona sobre la evolución de las relaciones cívico-militares en el contexto de la transición hacia la democracia en Latinoamérica. Destaca el papel crucial de la educación militar en la formación de valores democráticos y la adaptación a entornos cambiantes. Se resalta la importancia de un marco jurídico sólido y la convergencia de corrientes filosóficas para el manejo legítimo de la fuerza. Es una reflexión profunda sobre cómo las Fuerzas Armadas pueden ser pilares de la democracia, manteniendo su subordinación al poder civil y su compromiso con la seguridad nacional.
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La educación en el ámbito militar es trascendental para el cumplimiento de los objetivos estratégicos así como para el progreso en los diferentes campos, aéreo, terrestre y naval, todos estos requieren de un conocimiento específico, técnico, de constante actualización, y de cierta manera apegar un sistema militar de educación a un sistema civil, tiene sus beneficios y también sus limitaciones. No obstante, el interés y apoyo para avanzar en el proceso educativo debe ser principalmente desde cada Fuerza y posterior del Estado. Así mismo, al ser un eje fundamental de una nación, no solo se debe velar por la capacitación de ciertos sectores, sino más bien se debe garantizar para todos los niveles sociales en el país. Hay que recordar que todo es cíclico y siempre será responsabilidad de las autoridades, de los altos mandos, de los directores, rectores, padres, etc., el legado que van construyendo desde el núcleo familiar hacia la sociedad.
Cod 439
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Código 472
Las Fuerzas Armadas son y serán un pilar fundamental en la sociedad, han sido partícipes de muchos avances y desarrollos a nivel mundial por lo tanto se debe fortalecer las relaciones cívico militares tomando en cuenta que esta no es una institución aislada y su estructura jerarquizada permite hacer frente a nuevas amenazas que requiere el nivel político estratégico, es así que el crear políticas de defensa y leyes que permitan el correcto actuar de Fuerzas Armadas en beneficio de la sociedad es imperante conforme a los hecho que hemos presenciado últimamente.
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Código 420
Pienso que a relación entre democracia y educación militar es un tema complejo que refleja la interacción entre los valores democráticos y la estructura jerárquica de las fuerzas armadas. En una democracia, donde se valora la participación ciudadana, los derechos individuales y la rendición de cuentas, la educación militar juega un papel crucial en equilibrar estos principios con la necesidad de mantener la disciplina, la eficacia operativa y el respeto por la autoridad.
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454
Es fundamental forjar líderes disciplinados y comprometidos con la seguridad y defensa de la nación. A través de rigurosos programas de formación, se inculcan valores como el honor, la lealtad y el servicio a la patria. Esta educación no solo se centra en habilidades tácticas y estratégicas, sino también en el desarrollo integral del individuo, fomentando el respeto por la autoridad y la capacidad para trabajar en equipo. La educación militar no solo prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos en el campo de batalla, sino también para contribuir al desarrollo socioeconómico y la estabilidad política de sus países. Sin embargo, también enfrenta desafíos en términos de modernización y adaptación a las nuevas amenazas y tecnologías emergentes.
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La formación y capacitación en las Fuerzas Armadas han evolucionado para incluir habilidades y perspectivas filosóficas modernas. Estas innovaciones facilitan la adaptación a los cambios en el ámbito político y estratégico, alineándose con la misión esencial de las Fuerzas Armadas. La adopción de estas competencias ha permitido superar prácticas autoritarias, propiciando un proceso de democratización dentro de las Fuerzas Armadas. Esto ha fortalecido la institución, expandiendo sus capacidades y asegurando el cumplimiento de su misión primordial.
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452
La educación militar en Ecuador se encuentra supeditada a las directrices establecidas por el Ministerio de Educación, lo que implica también su alineación con las políticas gubernamentales vigentes. En este sentido, la educación militar experimenta cambios constantes para adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad. Si bien es crucial mantener la esencia de la doctrina militar tradicional en las Fuerzas Armadas, es igualmente importante evolucionar y adaptarse a las demandas y expectativas de la sociedad actual, para no quedar relegados, y tener el riesgo de desaparecer.
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Código: 407
Las relaciones cívico-militares en Ecuador considerado como un país democrático, requieren un equilibrio entre el papel de las fuerzas armadas en la defensa nacional y su subordinación al poder civil (MDN), una relación sana y constructiva contribuye a la estabilidad política, al fortalecimiento de las instituciones democráticas y la continuidad de la institución militar a través del tiempo, con ello el apoyo de la ciudadanía en base a las actividades que se cumple en el ámbito interno y externo aplicando la normativa legal vigente.
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Código 494
Las Fuerzas Armadas deben estar preparadas para responder de manera efectiva a los cambios administrativos y doctrinarios; por lo que, se debe fortalecer en la educación militar, las relaciones cívico-militares necesarias para hacer frente a las diferentes amenazas que se presenten y que garantice la mejora continua de las competencias profesionales para el cumplimiento de la misión constitucional y se esta manera fortalecer la cultura jerárquica institucional para la supervivencia de la Fuerzas Armadas.
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Código 494
Las Fuerzas Armadas deben estar preparadas para responder de manera efectiva a los cambios administrativos y doctrinarios; por lo que, se debe fortalecer en la educación militar, las relaciones cívico-militares necesarias para hacer frente a las diferentes amenazas que se presenten y de esta manera garantizar la mejora continua de las competencias profesionales para el cumplimiento de la misión constitucional, fortaleciendo la cultura jerárquica institucional para la supervivencia de la Fuerzas Armadas.
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La educación militar debe estar alineada con los valores que garanticen, la democracia de un país, considerando el respeto a los derechos humanos. Esto implica promover el profesionalismo en cada uno de sus miembros partiendo de las escuelas de formación y academias de perfeccionamiento, la neutralidad política y la responsabilidad de cada miembro dentro de las fuerzas armadas, al tiempo que se garantiza su capacidad para defender la soberanía nacional. Una capacidad de las Fuerzas Armadas es la flexibilidad, acoplándose a los cambios requeridos por el nivel estratégico-político. Sin embargo, dependemos de las bases legales (marco jurídico), para que las FF.AA. puedan actuar dentro de los límites establecidos por la democracia y el Estado de derecho
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CÓDIGO 463
Dentro de la milicia, siempre se debe destacar ese fervor y respeto a los símbolos patrios, característica fundamental que junto a la jerarquización, forman el pilar fundamental de la estructura de las Fuerzas Armadas. Si bien es cierto, tenemos nuestra convicción de servir a la patria, también juega un papel preponderante el poder político ya que estos son quienes acreditan o desacreditan a la institución castrense sobre el rol que cumplimos en la sociedad, sin embargo, lo sucedido con el conflicto armado interno ha servido para que podamos demostrar la importancia de Fuerzas Armadas y que la población pueda sentirse protegida. Es importante que exista comunicación y entendimiento entre ambas partes ya que el apoyo es un factor determinante en el cumplimiento de nuestra misiones frente a los nuevos escenarios.
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Código 425
Debido al cambio del concepto de seguridad multidimensional se observa la importancia que tienen las relaciones cívico -militares y la necesidad mutua del gobierno con las FFAA para mantener la defensa de la soberanía, por lo que el sistema educativo en Fuerzas Armadas actualmente tiene un enfoque holístico, que busca desarrollar en el militar tres competencias básicas para su desenvolvimiento durante la carrera militar que permitan cumplir la misión constitucionalmente asignada a la institución.
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407
Las relaciones cívico-militares en Ecuador considerado como un país democrático, requieren un equilibrio entre el papel de las fuerzas armadas en la defensa nacional y su subordinación al poder civil (MDN), una relación sana y constructiva contribuye a la estabilidad política, al fortalecimiento de las instituciones democráticas y la continuidad de la institución militar a través del tiempo, con ello el apoyo de la ciudadanía en base a las actividades que se cumple en el ámbito interno y externo aplicando la normativa legal vigente.
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Las Fuerzas Armadas deben estar preparadas para responder de manera efectiva a los cambios administrativos y doctrinarios; por lo que, se debe fortalecer en la educación militar, las relaciones cívico-militares necesarias para hacer frente a las diferentes amenazas que se presenten y de esta manera garantizar la mejora continua de las competencias profesionales para el cumplimiento de la misión constitucional, fortaleciendo la cultura jerárquica institucional para la supervivencia de la Fuerzas Armadas.
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494
Las Fuerzas Armadas deben estar preparadas para responder de manera efectiva a los cambios administrativos y doctrinarios; por lo que, se debe fortalecer en la educación militar, las relaciones cívico-militares necesarias para hacer frente a las diferentes amenazas que se presenten y de esta manera garantizar la mejora continua de las competencias profesionales para el cumplimiento de la misión constitucional, fortaleciendo la cultura jerárquica institucional para la supervivencia de la Fuerzas Armadas.
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Código 412
El presente artículo ofrece un análisis profundo sobre la evolución de la educación militar y su impacto en las relaciones cívico-militares existentes en América Latina. Asimismo, resalta el papel crucial de las reformas educativas en la transición de regímenes autoritarios a democracias, poniendo en contexto la necesidad de marcos legales y la alineación filosófica para garantizar la legitimidad y efectividad de las Fuerzas Armadas en la lucha contra amenazas multidimensionales, la protección de la soberanía y de los derechos humanos en un contexto democrático cambiante.
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CLAVE 468
La máxima autoridad de las FF.AA. es el presidente de la República, comúnmente un civil, que se encuentra en el nivel Político Estratégico. Así lo determina el Art. 3 de la carta magna. Por este motivo, es de suma importancia que desde la etapa de formación del personal militar, se desarrollen habilidades para interrelacionarse con la ciudadanía, y que estas se vayan fortaleciendo en las etapas consiguientes de la educación militar (especialización y perfeccionamiento), mediante la ejecución de actividades cívico-militares, académicas, de integración social, entre otros; con el fin de establecer lazos desde temprana edad, de tal modo que en el momento que ambas partes (civiles y militares) se encuentren en los más altos cargos, puedan tomar mejores decisiones de forma consensuada, bajo un ambiente de confianza cultivado con los años, que conlleven a alcanzar los objetivos nacionales y fortalezcan la institucionalidad de la FF.AA.
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Código 476.
Para que las FF. AA. Puedan contar y sustentar los fines y medios a ser empleados en guerra o en paz, este ensayo resalta la importancia que tiene la educación militar para fortalecer el conocimiento de la cultura jerárquica institucional, para la supervivencia de FF. AA. Sólidas y cohesionadas, así mismo la necesidad de fortalecer las relaciones cívico-militares, para que FF. AA. Desarrolle sus actividades para hacer frente a las amenazas a las que se enfrenta.
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457
Dentro del sistema educativo de FF.AA. la educación política tiene un impacto profundo en el personal militar, moldeando su pensamiento, comportamiento y relaciones con la sociedad. Lo que le permitirá adaptarse de mejor manera a los cambios que requiere el nivel político, es importante que esta educación se imparta de manera equilibrada y crítica, promoviendo el pensamiento independiente y la ética profesional, y evitando la politización indebida de las fuerzas armadas.
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El enfoque del tema es la acción de interrelacionarnos como un proceso estratégico entre fuerzas armadas y los procesos sociales con el gobierno, es una transformación necesaria como enlace, a este tema neural se enfoca la educación militar herramienta que fortalecerá que exista garantías, legitimidad y ejecución de FF.AA en un medio cambiante y con nuevos escenarios, encontrando una necesidad de implementar actividades entorno al VICA, que nos permita un sostenimiento con una línea de principios y no de democracia, que factores externos adulen nuestro factor estratégico como FF.AA.
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Código 441
La planificación y ejecución de misiones encomendadas a las Fuerzas Armadas depende enormemente de documentos de defensa. Sin embargo, estos documentos, aunque están orientados hacia los requisitos políticos, a menudo carecen de una base legal clara. Por esta razón, es crucial que la educación militar se adapte continuamente a los cambios y exigencias, de manera que pueda alinear efectivamente los objetivos institucionales con los procesos educativo.
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Código 485
El enfoque del tema es la acción de interrelacionarnos como un proceso estratégico entre fuerzas armadas y los procesos sociales con el gobierno, es una transformación necesaria como enlace, a este tema neural se enfoca la educación militar herramienta que fortalecerá que exista garantías, legitimidad y ejecución de FF.AA en un medio cambiante y con nuevos escenarios, encontrando una necesidad de implementar actividades entorno al VICA que nos permita un sostenimiento con una línea de principios y no de democracia que factores externos adulen nuestro factor estratégico como FF.AA.
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código 437
La transformación de la educación militar con un enfoque holístico, sistémico e interdisciplinario, basado en valores y relaciones cívico-militares, representa un cambio fundamental en la formación de los integrantes de las fuerzas armadas. Al adoptar una perspectiva integral que considera no solo aspectos técnicos y tácticos, sino también valores éticos y morales a través de la integración de diversas disciplinas y la promoción de un pensamiento crítico y reflexivo, se fomenta la comprensión de la complejidad de los conflictos actuales y se promueve la toma de decisiones informadas y éticas. Esta transformación no solo impacta en la preparación individual de los militares, sino que también fortalece los lazos de cooperación y colaboración con la sociedad civil, construyendo una relación cívico-militar basada en el respeto mutuo, la transparencia y el compromiso con el bienestar común.
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La educación es la base del desarrollo de un país, por lo tanto, el poder tener una educación en nuestro caso militar, que esté orientada de cierta manera a conceptos de democracia, permite que la vocación militar pueda verse identificada con la voluntad del líder militar para servir a su pueblo y defenderlo.
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La transición de la democracia con la educación tradicional de las Fuerzas Armadas permite experimentar cambios que permiten adaptarse a las necesidades de la sociedad actual. Cabe mencionar que existen desafíos como la necesidad de respaldo jurídico y una planificación más efectiva ya que los cambios en el modelo educativo militar reflejan un compromiso con la mejora continua y el cumplimiento de la misión constitucional en un contexto democrático. Sin embargo se debe respetar los lineamientos militares y la conducción jerárquica algo que siempre han mantenido solidas a las instituciones militares.
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CODIGO 434
El coaching es esencial en la institución militar para formar líderes efectivos con un enfoque en la misión. Al aplicar este tipo de técnicas, se aumenta la productividad, se optimizan recursos y se fortalece el ambiente laboral, lo que facilita la adaptación al cambio y la reducción de resistencias. Además, se fomenta la colaboración entre los miembros de la institución y para alcanzar el logro de objetivos. Los líderes militares aprenden a manejar el estrés, conseguir metas personales que estén alineadas con las institucionales y adaptarse a nuevos entornos desafiantes.
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CÓDIGO 434
Gracias a la implementación de nuevas competencias dentro de la educación militar para las Fuerzas Armadas, se ha podido adaptar de manera efectiva a los diferentes cambios que se presentan en el nivel político estratégico. Cabe mencionar la necesidad de un marco jurídico que permita fortalecer y ampliar sus capacidades y su desarrollo como institución, la misma que tiene relación directa con la sociedad.
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Código 498
La educación militar es una herramienta valiosa para fortalecer las relaciones civico militares y contribuir a la cohesión institucional, lo que juega un papel fundamental para enfrentar escenarios venideros y que las FFAA puedan cumplir su rol de manera legítima, en armonía con la sociedad.
A pesar de que las FFAA poseen una cultura organizacional que se adapta a los diferentes niveles, es importante disponer de un marco jurídico que les permita cumplir sus funciones.
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CÓDIGO 404
La importancia de la educación en el ámbito militar para alcanzar objetivos estratégicos y progresar en diversos campos, como el aéreo, terrestre y naval. Reconoce la necesidad de un conocimiento técnico y actualizado, aunque integrar un sistema militar de educación con uno civil presenta beneficios y limitaciones. Subraya que el impulso para mejorar la educación debe provenir principalmente de cada Fuerza y luego del Estado. Además, enfatiza que la educación militar no solo debe centrarse en ciertos sectores, sino ser accesible para todos los niveles sociales. Finalmente, señala que la responsabilidad de construir un legado educativo recae en autoridades, altos mandos militares, directores, rectores y padres, destacando su influencia desde el ámbito familiar hasta la sociedad en general.
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codigo 478
El articulo antes detallado resalta la evolución de las fuerzas armadas latinoamericanas desde dictaduras militares hacia democracias, enfatizando en la democratización de la defensa y el cambio hacia una seguridad multidimensional. Destaca la importancia de la educación militar en este proceso, subrayando cómo influye en las relaciones cívico-militares y en el cumplimiento de la misión fundamental de las fuerzas armadas enfocados en la necesidad y en la realidad nacional que ahora en día estamos viviendo como país.
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